Newyddion

School practices on discipline and punishment of disruptive behaviour can affect the exclusion rates being recorded and they have been shown to vary across different jurisdictions of the UK. These practices could be closely linked to and shaped by pupil-level characteristics and needs, including free school meals (FSM) eligibility and special education needs (SEN) provision…

Cydraddoldeb hiliol yng Nghymru oedd ffocws Darlith Flynyddol Canolfan Gwleidyddiaeth a Chymdeithas Cymru 2021 y bu dros 200 o bobl yn ei gwylio’n fyw ar Zoom wythnos diwethaf. Cyflwynwyd y ddarlith, Dangos gwir liwiau: gwleidyddiaeth newidiol cydraddoldeb hiliol yng Nghymru, gan yr Athro Charlotte Williams OBE, Cadeirydd Gweithgor diweddar Llywodraeth Cymru, ‘Cymunedau, Cyfraniadau a Chynefin:…

Mae Cyfarwyddwr WISERD, yr Athro Sally Power, wedi’i hethol i fod yn rhan o Gyngor Cymdeithas Ymchwil Addysg Prydain (BERA). Mae BERA yn gymdeithas aelodaeth a dysgedig sydd wedi ymrwymo i hyrwyddo ansawdd ymchwil, datblygu gallu ymchwil a meithrin ymgysylltiad ag ymchwil. Eu nod yw llywio datblygiad polisïau ac ymarfer trwy hyrwyddo’r dystiolaeth o’r ansawdd…

There is evidence to suggest that school exclusions can have negative effects on children’s lives. Exclusions have been associated with poor educational outcomes, and long-term physical and mental health problems. We need to investigate how patterns of exclusions and characteristics of excluded pupils differ across time and can help to inform current understanding of possible…

Mae’r Athro W. John Morgan, Athro Anrhydeddus a Chymrawd Emeritws Leverhulme ym Mhrifysgol Caerdydd wedi ymuno â Bwrdd Golygyddol newydd yr Indian Journal of Adult Education. Sefydlwyd y cyfnodolyn ym 1939 gan Gymdeithas Addysg i Oedolion India. Mae’r Indian Journal of Adult Education yn gyfnodolyn a adolygir gan gymheiriaid sy’n cyhoeddi papurau ymchwil, erthyglau ar…

Mae’r Gyfarwyddwr Sally Power yn rhannu canfyddiadau o arolwg Astudiaeth Aml-garfan Addysg WISERD mewn cyfweliad ar Radio BBC Cymru sy’n amlyugu effaith y cyfnod clo ar addysg pobl ifanc. https://www.bbc.co.uk/sounds/play/m000t6bz (O’r munud 37:16)

Yn ôl Dr Catherine Foster (WISERD), ymchwilydd o Brifysgol Caerdydd, mae plant o gefndiroedd difreintiedig yn fwy tebygol o fod ar ei hôl hi gyda’u gwaith ysgol wrth ddysgu gartref. https://www.bbc.co.uk/news/uk-wales-56423630

Ar gyfweliad Ar-lein Cymru, dywedodd Dr Catherine Foster fod bywyd wedi “newid yn ddramatig” i lawer o bobl ifanc a ddioddefodd effeithiau fel unigrwydd a cholli trefn arferol. Dywedodd: “Er bod rhai plant wedi gallu parhau i fynd i’r ysgol o leiaf rhan o’r amser, mae’r mwyafrif wedi colli’r drefn a’r strwythur y mae presenoldeb…

Gwnaeth WISERD arolwg o bobl ifanc ym Mlynyddoedd 7-12 am eu profiadau dysgu gartref yn ystod haf 2020, yr hyn y maent yn ei golli ac a ddylid caniatáu iddynt weld ffrindiau. Yn ogystal â gofyn am adnoddau ar gyfer gwaith ysgol, yr amser a dreuliwyd yn dysgu a mynd i’r ysgol yn ystod y…

Dywedodd yr Athro Gwyddorau Cymdeithasol, Chris Taylor, o Brifysgol Caerdydd, fod y bwlch hwn yn parhau i ehangu. “Mae cau ysgolion, wrth gwrs, yn datgelu ac yn pwysleisio’r anfantais ddofn sydd gan lawer o deuluoedd ledled Cymru yn y gwahanol amgylchiadau y maen nhw ynddynt,” meddai. Erthygl y BBC